小学教师结对帮扶记录（17篇）

小学教师结对帮扶记录（17篇）小学教师结对帮扶记录　　曹华灏教师结对帮扶贫困学生工作记录　　TheponywasrevisedinJanuary2021　　“教师结对帮扶贫困学生”工作记下面是小编为大家整理的小学教师结对帮扶记录（17篇）,供大家参考。

小学教师结对帮扶记录（17篇）

篇一：小学教师结对帮扶记录

　　曹华灏教师结对帮扶贫困学生工作记录

　　TheponywasrevisedinJanuary2021

　　“教师结对帮扶贫困学生”工作记录

　　教师姓

　　政治

　　学校名称

　　城关小学

　　学期

　　2017年第二学期

　　名

　　王永红

　　群众面貌

　　学生

　　性

　　曹华灏

　　男年龄11年级

　　五班级

　　姓名

　　别

　　成员

　　姓名

　　亲属关系

　　年龄

　　工作单位、务工务农地点或家庭所在地

　　联系电话

　　学生家庭情况

　　曹文汉陈和芳

　　父子

　　山东蓬莱市大柳行镇金矿40

　　务工

　　母子

　　白河县城关镇人民路余家43

　　花园

　　曹亚楠

　　兄妹

　　建档立卡√农村低保贫困残疾人家庭农村特困救助供养其他

　　学生思想行为贪玩，没有自制力；上课注意力不集中；做作业不够专心；爱看电视、打表现游戏；依赖性强，怕吃苦；不善于总结自己的学习得与失，对别人要求严，对和学自己要求松。业情

　　况

　　帮扶计划

　　1、定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难；2、定期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。

　　6月11日

　　1、到孩子家进行家访，孩子一家四口住在大舅家的房子，父亲长期在山东打工，母亲在家照顾两个孩子上学，爷爷、奶奶年龄较大，身体不是很好，家庭计较贫困。

　　6月28日

　　1、询问最近学习状态。

　　2、帮助其购买暑假作业。

　　帮扶9月5日

　　工作

　　1、问询上学期考试情况，语文数学都有所进步，提出希望，今后要继续

　　记录努力，争取更优的成绩。

　　2、上学期我给他买的暑假作业已经完成，书写较为规范。

　　9月30日

　　1、了解开学来的表现，得知父亲去山东打工，学习状态较好，妈妈还是在家照顾两个孩子，要求他继续保持好的状态。

　　2、最近有什么困难需要帮忙的，孩子说没有。

　　备注：各学校可结合实际修改完善此表内容。

篇二：小学教师结对帮扶记录

　　果园小学名教师结对帮扶活动记录表

　　培养对象

　　马香草

　　指导老师

　　刘博

　　活动时间4月25日

　　活动方式

　　交流探讨

　　活动地点

　　办公室

　　备注

　　活动内容

　　如何上好一节数学复习课

　　如何上好一节数学复习课呢？这是很多数学教师都思考的问题，我们师徒共同探讨。

　　一、要针对上课学生的实际情况设定目标、设计思路。教师要懂得根据上课学生的知识水平、接受能力等实际情况，去制定切合实际的教学目标，设计恰当可行的复习思路，有针对性地挑选例题和习题。对于整体水平较高的班级，复习目标要定高点，例题、习题的难度要适当提高点，另外还应该适当地增加些拓展性的题目，进一步开发学生的思维，开阔学生的视野。评讲主要放在思路的点拨上，时间主要安排在学生的自主练习和思考上，要做到精讲多练。

　　二、在习题的点评上要有针对性。一节数学复习课必然安排有充足的练习题让学生进行巩固性的训练。毕竟学生的能力是靠练出来的。这些习题我们该如何去评活动详细情讲呢？那些要详细分析？那些只作点评？那些不用评？况记录教师必须心中有数。而这个“数”可以从两方面得到，一是在课堂上教师巡查学生答题情况时收集而来。这就要求教师在学生做练习的时候要勤巡视，善观察，能及时发现学生在解题过程中存在的通病、暴露的问题、不足等。另一方面是教师在平时测验、作业、练习的批改中用心积累而来。我们可以用一个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。这将是我们复习时的宝贵材料。有些教师复习课上习惯毫无节制的满堂评讲，这是很不好的。学生既不可能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲的重点，讲了也是白讲，而且浪费了宝贵的时间。能力是靠练出来的，而不是讲出来的，所以习题的评讲一定要有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。

　　三、要针对复习的阶段性。复习课从时间上可划分

　　为“新课的复习”和“期末的复习”，不同的复习阶段应该有不同的要求。对于新课的复习，我们应该以基础知识为主，强调基础知识的过关；对于期末的复习，除了要确保基础知识的扎实外，还要对学生的能力进行必要的提高性训练，对主要的知识点还要加强综合应用能力的培养，从而达到透彻的理解、灵活的应用。学生对新知识的透彻理解掌握是需要时间的，中间必须要有一个逐渐消化吸收的过程。如果在新课复习就一下子把要求提到最高，显然是不切实际的，既不利于学生打好基础，也不利于学生树立自信心。要更好地完成学生对知识的渐进消化吸收过程，坚持利用课堂的五分钟小测，进行循环性的练习训练是一种有效的方法。

　　指导教师活

　　这次交流，三位老师都认为要上好一节数学复习课

　　应该从复习的针对性上下功夫。一节好的数学复习课必

　　动心得须具有鲜明的针对性。

　　果园小学名教师结对帮扶活动记录表

　　骨干教师结对帮扶活动记录表

　　培养对象

　　曾颖颖

　　指导老师

　　高晓晗

　　活动时间

　　4月6日

　　活动方式

　　交流探讨

　　活动地点

　　办公室

　　备注

　　活动内容

　　指导提高课《10-20的加减法（不进位不退位）》

　　上课之前，师傅针对我的教案与课件及时给予了指导，进行了相应的把关，提出了中肯的意见。

　　在师傅的指导下，我对教案和课件进行了修改，并对本课中教学重难点等有待商榷的部分一一做出了解答。

　　最后，师傅就我平时上课中存在的一些问题提出了改正建议。

　　活动详细情况记录

　　指导教师活

　　通过与我的交流，曾颖颖老师深受启发。为她上好

　　动心得提高课给予了很大的帮助。

　　培养对象活动方式活动内容

　　骨干教师结对帮扶活动记录表

　　马向草

　　指导老师

　　张明琴

　　活动时间

　　3月9日

　　听评课

　　活动地点

　　教导处

　　备注

　　听评提高课《10-20的加减法（不进位不退位）》

　　针对提高课中出现的问题，师傅给出了相应的意见：1、备课充分，有内在的逻辑性与连贯性，可以较

　　好的完成本节课的教学目标。2、讲课很有激情，语言比较优美，符合儿童的心

　　理发展年龄，但在对课堂整体纪律的把握上还欠缺经验，不能很好地组织起课堂活动。3、多给学生思考的余地，重点要给学生点清楚，不然学生不知道应该主要关注哪里。

　　活动详细情况记录

　　指导教师活

　　这次关于提高课的指导，使马向草老师受益匪浅。

　　从准备教案和课件到反复修改，直到最后完整讲课，在

　　动心得这一系列的过程中使她感觉到了自己的成长与提高

　　培养对象活动方式活动内容

　　骨干教师结对帮扶活动记录表

　　马向草

　　指导老师

　　刘博

　　活动时间3月23日

　　听评课

　　活动地点

　　办公室

　　备注

　　听评提高课《10-20的加减法（不进位不退位）》

　　针对提高课中出现的问题，师傅给出了相应的意见：4、备课充分，有内在的逻辑性与连贯性，可以较

　　好的完成本节课的教学目标。5、讲课很有激情，语言比较优美，符合儿童的心

　　理发展年龄，但在对课堂整体纪律的把握上还欠缺经验，不能很好地组织起课堂活动。6、多给学生思考的余地，重点要给学生点清楚，不然学生不知道应该主要关注哪里。

　　活动详细情况记录

　　指导教师活

　　这次关于提高课的指导，使马向草老师受益匪浅。

　　从准备教案和课件到反复修改，直到最后完整讲课，在

　　动心得这一系列的过程中使她感觉到了自己的成长与提高

篇三：小学教师结对帮扶记录

　　时间：二O二一年七月二十九日

　　驼峰学校帮扶结对活动记录之樊仲川亿创作

　　时间：二O二一年李七叶月明二十九日地点教师姓名

　　帮带教师

　　李叶明

　　帮扶形式

　　中堡学校

　　日期

　　课件、交流

　　活动记录

　　王宏宇

　　组织实施

　　王宏宇

　　教研室审核

　　组织各结对帮扶学校老师听课、评课

　　1、教同学熟悉课程目标,指导其阐发教材,如何分离难点、突出重点,有详有略；教师要认

　　真钻研教材,阐发教材,了解学生,研究学生,备好每节课,为学生上好每一节课.

　　2、按照教学目标要求和教材内容制定好教学计划,指导其具体实施.

　　具

　　3、指导他撰写教案、制作电子课件.

　　体4、集体介入教学研究.积极探究灵活、多样的教学办法.

　　帮

　　扶

　　5、采纳互听课制度通过建立互听课制度,使其在教学能力上有所突破,以提高政治素养、

　　措

　　知识水平和教学教育能力

　　施6、经过一段时间的教学实践后,我们要进行随堂听课,下课后帮忙小结,阐发得失.

　　帮扶心得

　　1、认真钻研教材,对教材的基本理论和基本概念,精心设计教学办法,包含如何组织教材、如何安插每节课的活动.

　　2、精心组织课堂教学,存眷全体学生,注意信息反应,调动学生的学习兴趣,使其坚持相对稳定性,

　　3、要提高教学质量,还要做好课后教导任务.4、积极介入听评课,虚心向同行学习教学办法,博采众长,提高教学水平.

　　5、及时做好课后反思,加强课堂教学效果.

　　时间：二O二一年七月二十九日

　　教师姓名帮带教师组织实施

　　时间：二O二一年七月二十九日

　　新老教师帮扶结对活动记录

　　马春超

　　地点

　　数维办公室

　　日期

　　2013、3、19

　　王洪珍

　　帮扶形式

　　课件、交流

　　活动记录

　　邓如玉

　　隋松金

　　教研室审核

　　组织教研室空堂老师听课、评课

　　1、配合备课.学习大纲,钻研教材,吃透教材重点难点.新课教案每学期至少有五篇详

　　案,要经过批阅修改后,再上课.

　　具

　　2、互相听课.课后进行评课,对于优点要及时表扬,并指出不当之处,提出改良意见,对

　　体

　　教学过程进行反思.同时认真记好听课笔记,写好听课后的感触感染.

　　帮

　　3、.指导提高教学能力.课堂教学中,鼓动勉励学生发明问题,质疑问难,使学生养成自

　　扶

　　措

　　主学习,独立思考习惯,指导学生开展研究性的学习活动.

　　施

　　4、探讨教学中的问题,坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高.

　　5、.指导坚持良好的任务状态,乐不雅、积极地面对任务中出现的困难.

　　帮扶心得

　　为了加强我校教师教育教学能力的提升与成长,学校给我帮扶同行的机会,我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任.我珍惜这个不容易的机会,认真做好模范作用.说是帮扶,其实是配合学习、配合进步,使我自己的教学水平也有进步,教学成绩有明显提高.通过帮扶,增进教师间的合作与交流,配合促进教师自身教育教学能力的提升,有利于教育事业的进一步成长.

　　时间：二O二一年七月二十九日

　　新老教师帮扶结对活动记录

　　教师姓名马春超

　　地点

　　数维办公室

　　日期

　　2013、3、26

　　帮带教师隋松金

　　帮扶形式

　　课件、交流

　　活动记录王洪珍

　　组织实施

　　具体帮扶措施

　　隋松金

　　教研室审核组织教研室空堂老师听课、评课

　　一、制定帮扶活动目标：1、尽快进入角色,能独立完成教学任务,成为合格的授课教师.2、帮带指点教案、课件的制作和运用.3、课堂教学的组织能达到有序、严谨、高效.二、帮扶活动形式：1、随堂听课,并及时指出存在问题和提出改良建议.2、教与学、帮与做相结合.3、研究与讨论、教育与谈心相结合.4、指导、听课、检查相结合.三、教研室内部开展“四个一”活动：1、一次说课（可在教研室内进行,所有老师进行听、评课）2、一个优秀课件的制作（配合帮扶,旨在提高）3、一堂推门课（随机抽取时间,教研室空堂老师介入）4、一次教法、教改专题探讨（畅所欲言,探索新教法）四、及时总结,不竭提高帮扶质量.

　　帮扶心得

　　帮带互助,收获双赢：新老教师结对帮扶是学院加强教师队伍建设的重要举措,老教师毫无保存的“传、帮、带”,为新教师的快速成长奠定坚实基础.我与马老师在任务中互相切磋,经常一起研究职业教育现状以及教学中的棘手难题.备课过程中,经常组织对教学重点、难点的研讨,我们一起“说教材,谈教法”,通过听课、评课,更好地掌握教学的基本环节；及时交流教学情况,不竭改良办法.

　　时间：二O二一年七月二十九日

篇四：小学教师结对帮扶记录

　　红庙小学帮扶结对活动记录

　　教师姓名

　　地点

　　XX小学

　　日期

　　2019.05.16

　　帮带教师

　　帮扶形式

　　课件、交流

　　活动记录

　　组织实施

　　教研室审核

　　组织各结对帮扶学校老师听课、评课

　　1、教同学熟悉课程目标，指导其分析教材，如何分散难点、突出重点，有详

　　有略；教师要认真钻研教材，分析教材，了解学生，研究学生，备好每节课，

　　为学生上好每一节课。

　　具2、根据教学目标要求和教材内容制定好教学计划，指导其具体实施。

　　体

　　帮

　　3、指导他撰写教案、制作电子课件。

　　扶

　　4、集体参与教学研究。积极探究灵活、多样的教学方法。

　　措5、采取互听课制度通过建立互听课制度，使其在教学能力上有所突破，以

　　施

　　提高政治素养、知识水平和教学教育能力

　　6、经过一段时间的教学实践后，我们要进行随堂听课，下课后帮助小结，分

　　析得失。

　　1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，精心设计教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习兴趣，

　　帮扶使其保持相对稳定性，

　　心得

　　3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

　　4、积极参与听评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

　　5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。

　　教师姓名帮带教师组织实施

　　新老教师帮扶结对活动记录

　　地点

　　XX小学

　　日期

　　2019.04.29

　　帮扶形式

　　课件、交流

　　活动记录

　　教研室审核

　　组织教研室空堂老师听课、评课

　　1、共同备课。学习大纲，钻研教材，吃透教材重点难点。新课教案每学期至

　　少有五篇详案，要经过批阅修改后，再上课。

　　2、互相听课。课后进行评课，对于优点要及时表扬，并指出不当之处，提出

　　具

　　体

　　改进意见，对教学过程进行反思。同时认真记好听课笔记，写好听课后的

　　帮

　　感受。

　　扶

　　3、.指导提高教学能力。课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生

　　措

　　施

　　养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。

　　4、探讨教学中的问题，坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高。

　　5、.指导保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。

　　帮扶心得

　　为了加强我校教师教育教学能力的提升与发展，学校给我帮扶同行的机会，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。我珍惜这个不易的机会，认真做好模范作用。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步，使我自己的教学水平也有进步，教学成绩有明显提高。通过帮扶，增进教师间的合作与交流，共同促进教师自身教育教学能力的提升，有利于教育事业的进一步发展。

　　新老教师帮扶结对活动记录

　　教师姓名

　　地点

　　XX小学

　　日期

　　2019.04.24

　　帮带教师

　　帮扶形式

　　课件、交流

　　活动记录

　　组织实施

　　教研室审核

　　组织教研室空堂老师听课、评课

　　一、制定帮扶活动目标：

　　1、尽快进入角色，能独立完成教学任务，成为合格的授课教师。

　　2、帮带指点教案、课件的制作和运用。3、课堂教学的组织能达到有序、严谨、高效。

　　二、帮扶活动形式：

　　具1、随堂听课，并及时指出存在问题和提出改进建议。

　　体2、教与学、帮与做相结合。

　　帮3、研究与讨论、教育与谈心相结合。

　　扶

　　4、指导、听课、检查相结合。

　　措

　　三、教研室内部开展“四个一”活动：

　　施1、一次说课（可在教研室内进行，所有老师进行听、评课）

　　2、一个优秀课件的制作（共同帮扶，旨在提高）3、一堂推门课（随机抽取时间，教研室空堂老师参加）

　　4、一次教法、教改专题探讨（各抒己见，探索新教法）四、及时总结，不断提高帮扶质量。

　　帮带互助，收获双赢：新老教师结对帮扶是学院加强教师队伍建设的重要举

　　措，老教师毫无保留的“传、帮、带”，为新教师的快速发展奠定坚实基础。我

　　帮扶

　　与马老师在工作中互相切磋，经常一起研究职业教育现状以及教学中的棘手

　　心得

　　难题。备课过程中，经常组织对教学重点、难点的研讨，我们一起“说教材，谈

　　教法”，通过听课、评课，更好地掌握教学的基本环节；及时交流教学情况，不断

　　改进方法。

篇五：小学教师结对帮扶记录

　　(完整)教师扶贫帮扶结对辅导记录(范文)

　　编辑整理：

　　尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)教师扶贫帮扶结对辅导记录(范文)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)教师扶贫帮扶结对辅导记录(范文)的全部内容。

　　帮扶学生:

　　(完整)教师扶贫帮扶结对辅导记录(范文)

　　XX小学“一帮一"帮扶结对辅导记录表

　　结对帮扶辅导教师：

　　辅导时间

　　辅导地点

　　帮扶主题

　　帮助学生制定本学期学习计划,帮助学生树立乐观向上的生活态度,鼓励学生参加校内外实践活动,向家长宣传扶贫政策。

　　帮扶过程

　　1。和孩子交流新学期的打算，了解孩子的思想。

　　2.和孩子一起制定本学期的学习计划，对孩子以前的行为进行纠正，对孩子提出本学期学习、生活目标。

　　3。鼓励孩子微笑面对生活,多交朋友，与人融洽相处！勇于面对自已的“暂时失败”，凡事要从乐观的方向去想。

　　4。鼓励孩子要有广泛的兴趣爱好，多参加校内外实践活动，告诉孩子一个对生活充满了丰富多彩的幻想的孩子，它能使我们在快乐充实中度过每一天。

　　5。给家长和孩子宣传扶贫政策。

　　帮扶效果

　　通过帮扶活动，学生心里豁然开朗，脸上展现笑容，表示会和同学和睦相处，积极努力学习，一定积极参加学校组织的幸福课堂活动。

篇六：小学教师结对帮扶记录

　　XX小学2020－2021学年第二学期“一帮一”帮扶结对辅导记录表

　　结对帮扶教师：XXX

　　结对帮扶学生：XXX姓名：XXX班级：X年级X班性别：女班级：X年级X班

　　家庭住址：家长联系电话：

　　商州区第二小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表结对帮扶辅导教师：XXX

　　辅导时间

　　2017年2月辅导地点学生现在租住地

　　学生存在的问题

　　该生聪颖可爱，学习成绩居于中等水平，但家庭条件不好，父母年龄较大，无固定收入，，家庭平时开销较大，经济困难。

　　帮扶措施

　　通过家访，深入了解学生家庭具体情况，在条件允许的情况下，经济上给予适当帮助，精神上给予鼓励支持。

　　帮扶内容

　　1.将学生情况上报学校，如有相关帮扶，优先考虑。

　　2.平时在生活、学习上多关注、多关心，精神上多支持，让其感受到大集体的温暖。

　　帮扶效果

　　通过帮扶，孩子认识到了“知识改变命运”，有了自己的奋斗目标，学习上更努力了，学习成绩不断提升，脸上的笑容也更灿烂了。

　　商州区第二小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表结对帮扶辅导教师：XXX

　　辅导时间

　　2017年3月

　　辅导地点

　　学校

　　学生存在的问题

　　1.孩子上课听讲注意力涣散，听讲效率差。

　　2.性格内向，不愿与人交往，平时心事重重。3.不愿面对老师的批评教导，存在严重的抵触情绪。

　　帮扶措施

　　与班主任加强联系，与学生面对面沟通，了解其学校及家庭生活状况，采取针对性措施。

　　帮扶内容

　　1.先让学生说一说自己真实想法，摸清楚学生思想动态。

　　2.在课堂上多关注，增强学生的学习和生活信心。

　　3.在生活上给予学生更多的关心与照顾。

　　4.对学生学习上落下的知识进行单个辅导。

　　帮扶效果

　　经过一段时间的帮扶教育，孩子的生活信心有所增强，学习积极性有所提升。

　　商州区第二小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表结对帮扶辅导教师：XXX

　　辅导时间

　　2017年4月

　　辅导地点

　　学校

　　学生存在的问题

　　XXX同学经常说作业忘记带，学习态度不端正，做题错误较多。

　　帮扶措施

　　1.举事实，讲道理，端正其态度。2.针对个人容易出错的地方进行单独辅导。3.给学生说一说今后应该怎么做。

　　帮扶内容

　　1.培养其良好的学习习惯和学数学的信心。2.用生活中的实际例子帮助其理解。3.对学生难解决的问题，进行单独讲解。

　　帮扶效果

　　XXX同学表示能改进，有待于继续教育。

　　商州区第二小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表结对帮扶辅导教师：XXX

　　辅导时间

　　2017年5月

　　辅导地点

　　学校

　　学生存在的问题

　　写字潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

　　帮扶措施

　　指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解，帮学生找出原因，进行练习。

　　帮扶内容

　　1.让学生说说对做题的困惑。

　　2.用实例帮助学生加深理解。3.课后练习题学生先独立做，师发现问题及时订正。

　　帮扶效果

　　在各方面都有所进步。

　　商州区第二小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表结对帮扶辅导教师：XXX

　　辅导时间

　　2017年6月

　　辅导地点

　　学校

　　学生存在的问题

　　学习不是很积极，考试成绩还是不很理想。

　　帮扶措施

　　1.帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

　　2.把试卷上的错题每题必改，改完说明出错原因，及时指正并讲解相应的知识点。

　　帮扶内容

　　1.师举例子用事实说明现在是学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

　　2.先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错原因，及时指正并讲解相应的知识点。

　　3.再出示对应的练习题让学生练习巩固。

　　帮扶效果

　　能够完成预期的要求。

　　商州区第二小学扶贫结对子帮扶工作安排表

　　时间：

　　年级：

　　一对一帮扶辅导学序号

　　辅导教师生姓名

　　班级

　　XXX

　　X年级

　　XXX

　　x班

　　学生家庭住址

　　学生家长联系电话

　　181920

篇七：小学教师结对帮扶记录

　　教师结对帮扶培养记录

　　教师姓名王XX

　　地点

　　中堡学校

　　日期

　　201X.01.04

　　帮带教师张XX

　　帮扶形式课件、交流

　　活动记录XX杨

　　组织实施XX王

　　教研室审核组织各结对帮扶学校老师听课、评课

　　具体帮扶措施

　　、教同学熟悉课程目标，指导其分析教材，如何分散难点、突出重点，有详1有略；教师要认真钻研教材，分析教材，了解学生，研究学生，备好每节课，

　　为学生上好每一节课。2、根据教学目标要求和教材内容制定好教学计划，指导其具体实施。3、指导他撰写教案、制作电子课件。、集体参与教学研究。积极探究灵活、多样的教学方法。4通过建立互听课制度，使其在教学能力上有所突破，以5、采取互听课制度提高政治素养、知识水平和教学教育能力、经过一段时间的教学实践后，我们要进行随堂听课，下课后帮助小结，

　　分6析得失。

　　帮扶心得

　　、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，精心设计教学方法，包括1如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　调动学生的学习兴趣，注意信息反馈，、2精心组织课堂教学，关注全体学生，使其保持相对稳定性，、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。3、积极参与听评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。45、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。

　　新老教师帮扶结对活动记录

　　教师姓名马XX

　　地点

　　数维办公室

　　日期

　　2013、3、19

　　帮带教师王XX

　　帮扶形式课件、交流

　　活动记录刘XX

　　组织实施隋XX

　　教研室审核组织教研室空堂老师听课、评课

　　具体帮扶措施

　　1、共同备课。学习大纲，钻研教材，吃透教材重点难点。新课教案每学期至少有五篇详案，要经过批阅修改后，再上课。

　　2、互相听课。课后进行评课，对于优点要及时表扬，并指出不当之处，提出改进意见，对教学过程进行反思。同时认真记好听课笔记，写好听课后的感受。

　　3、.指导提高教学能力。课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。探讨教学

　　中的问题，坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高。4、.指导保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。5、

　　帮扶心得

　　新老教师帮扶结对活动记录

　　教师姓名马XX

　　地点

　　数维办公室

　　日期

　　201X、3、26

　　帮带教师隋XX

　　帮扶形式课件、交流

　　活动记录王XX

　　组织实施隋XX

　　教研室审核组织教研室空堂老师听课、评课

　　具体帮扶措施

　　一、制定帮扶活动目标：

　　1、尽快进入角色，能独立完成教学任务，成为合格的授课教师。2、帮带指点教案、课件的制作和运用。3、课堂教学的组织能达到有序、严谨、高效。二、帮扶活动形式：1、随堂听课，并及时指出存在问题和提出改进建议。2、教与学、帮与做相结合。3、研究与讨论、教育与谈心相结合。4、指导、听课、检查相结合。三、教研室内部开展“四个一”活动：1、一次说课（可在教研室内进行，所有老师进行听、评课）

　　2、一个优秀课件的制作（共同帮扶，旨在提高）3、一堂推门课（随机抽取时间，教研室空堂老师参加）4、一次教法、教改专题探讨（各抒己见，探索新教法）四、及时总结，不断提高帮扶质量。

　　帮扶心得

　　帮带互助，收获双赢：新老教师结对帮扶是学院加强教师队伍建设的重要举措，老教师毫无保留的“传、帮、带”，为新教师的快速发展奠定坚实基础。我与马老师在工作中互相切磋，经常一起研究职业教育现状以及教学中的棘手难题。备课过程中，经常组织对教学重点、难点的研讨，我们一起“说教材，谈教法”，通过听课、评课，更好地掌握教学的基本环节；及时交流教学情况，不断改进方法。

篇八：小学教师结对帮扶记录

　　………………………………………………最新资料推荐………………………………………

　　指导青年教师证明

　　材料帮扶教师

　　赵晓荣

　　被帮扶教师

　　刘岳伟

　　本人姓名：刘岳伟，绥德县第六小学教师，自从学校开展“师徒结对”活动以后，我积极申请向教学经验丰富的赵老师学习，经过一学年的师徒结对活动，我深感收获颇丰。

　　一、课堂教学气氛活跃，条理清晰。每次听赵老师的课，都让我有一种全新的感觉和新的收获。他的课最大的特点是能很好地调动学生的积极性，教学内容条理，思路清晰，激发了学生学习语文的兴趣，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中发现语文之美。她在控制课堂秩序和调动课堂气氛的手段上使我大受启发。他每一节课的闪光之处，我都细心总结，认真学习，在教学中结合自己的教学实际模仿梁老师的课堂形式设计问题，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅，我

　　过程性取得了良好的效果。

　　二、课后勤于指导，不断总结得失。不弄是听了赵老师的课还是一起听别的老

　　材料师的课，课后他总要抽时间和我一起探讨课堂教学的得失。在授新课前常请赵老

　　师检查，恳请他的指导，提出改进意见，帮助我发现一些自己难以注意到的问题。这些使我对教材的理解更为深入，教学意图日益变的明朗化，使我在教学上少走了许多弯路。赵老师还要求我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处，理解别人的长处，善于把别人的长处转化为自己的长处，以这样的心态去与同行教师合作与学习。

　　在赵老师的悉心指导和栽培下，在他认真踏实的工作作风和良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主动地、虚心地向赵老师及各位老师多学习，努力工作，积极创新，不负众望，做一名优秀的人民教师。

　　1/1

篇九：小学教师结对帮扶记录

　　(完整)骨干教师结对帮扶活动记录表

　　编辑整理：

　　尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)骨干教师结对帮扶活动记录表）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)骨干教师结对帮扶活动记录表的全部内容。

　　(完整)骨干教师结对帮扶活动记录表

　　果园小学名教师结对帮扶活动记录表

　　培养对象

　　马香草指导老师

　　刘博

　　活动时间4月25日

　　活动方式交流探讨活动地点办公室

　　备注

　　活动内容

　　如何上好一节数学复习课

　　如何上好一节数学复习课呢？这是很多数

　　学教师都思考的问题，我们师徒共同探讨。

　　一、要针对上课学生的实际情况设定目标、

　　设计思路。教师要懂得根据上课学生的知识水

　　平、接受能力等实际情况，去制定切合实际的教

　　学目标,设计恰当可行的复习思路，有针对性地

　　挑选例题和习题。对于整体水平较高的班级，复

　　习目标要定高点，例题、习题的难度要适当提高

　　点，另外还应该适当地增加些拓展性的题目，进

　　一步开发学生的思维,开阔学生的视野。评讲主

　　要放在思路的点拨上,时间主要安排在学生的自

　　主练习和思考上，要做到精讲多练.

　　活动详细

　　二、在习题的点评上要有针对性。一节数学

　　复习课必然安排有充足的练习题让学生进行巩固

　　情况记录性的训练.毕竟学生的能力是靠练出来的。这些

　　习题我们该如何去评讲呢？那些要详细分析？那

　　些只作点评?那些不用评？教师必须心中有数。

　　而这个“数”可以从两方面得到，一是在课堂上

　　教师巡查学生答题情况时收集而来。这就要求教

　　师在学生做练习的时候要勤巡视，善观察,能及

　　时发现学生在解题过程中存在的通病、暴露的问

　　题、不足等。另一方面是教师在平时测验、作

　　业、练习的批改中用心积累而来。我们可以用一

　　个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得

　　不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱

　　环节一一记录下来。这将是我们复习时的宝贵材

　　料。有些教师复习课上习惯毫无节制的满堂评

　　讲，这是很不好的。学生既不可能如此长时间地

　　(完整)骨干教师结对帮扶活动记录表

　　集中精神去听,也难以把握评讲的重点，讲了也是白讲，而且浪费了宝贵的时间。能力是靠练出来的，而不是讲出来的，所以习题的评讲一定要有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。

　　三、要针对复习的阶段性。复习课从时间上可划分为“新课的复习"和“期末的复习”，不同的复习阶段应该有不同的要求。对于新课的复习，我们应该以基础知识为主,强调基础知识的过关；对于期末的复习，除了要确保基础知识的扎实外，还要对学生的能力进行必要的提高性训练,对主要的知识点还要加强综合应用能力的培养，从而达到透彻的理解、灵活的应用。学生对新知识的透彻理解掌握是需要时间的，中间必须要有一个逐渐消化吸收的过程。如果在新课复习就一下子把要求提到最高，显然是不切实际的,既不利于学生打好基础，也不利于学生树立自信心。要更好地完成学生对知识的渐进消化吸收过程,坚持利用课堂的五分钟小测,进行循环性的练习训练是一种有效的方法。

　　(完整)骨干教师结对帮扶活动记录表

　　指导教师活动心

　　得

　　这次交流，三位老师都认为要上好一节数学复习课应该从复习的针对性上下功夫。一节好的数学复习课必须具有鲜明的针对性。

　　果园小学名教师结对帮扶活动记录表

　　培养对象

　　骨干教师结对帮扶活动记录表

　　曾颖颖指导老师高晓晗活动时间4月6日

　　活动方式交流探讨活动地点办公室

　　备注

　　活动内容

　　指导提高课《10—20的加减法（不进位不退位)》

　　上课之前，师傅针对我的教案与课件及时给

　　予了指导，进行了相应的把关，提出了中肯的意

　　见。

　　在师傅的指导下,我对教案和课件进行了修

　　改，并对本课中教学重难点等有待商榷的部分一

　　一做出了解答。

　　活动详细

　　最后，师傅就我平时上课中存在的一些问题

　　情况记录提出了改正建议。

　　(完整)骨干教师结对帮扶活动记录表

　　指导教师

　　通过与我的交流，曾颖颖老师深受启发。

　　活动心得为她上好提高课给予了很大的帮助。

　　培养对象

　　马向草

　　骨干教师结对帮扶活动记录表

　　指导老师张明琴活动时间3月9日

　　活动方式听评课活动地点教导处

　　备注

　　活动内容

　　听评提高课《10-20的加减法（不进位不退位）》

　　针对提高课中出现的问题，师傅给出了相应

　　的意见：

　　1、备课充分，有内在的逻辑性与连贯性，

　　活动

　　可以较好的完成本节课的教学目标.

　　详细情况

　　2、讲课很有激情，语言比较优美，符合儿童的心理发展年龄，但在对课堂整体纪

　　记

　　律的把握上还欠缺经验，不能很好地组

　　织起课堂活动。

　　录

　　3、多给学生思考的余地，重点要给学生点

　　清楚，不然学生不知道应该主要关注哪

　　里。

　　(完整)骨干教师结对帮扶活动记录表

　　指导教师

　　这次关于提高课的指导，使马向草老师受益

　　匪浅。从准备教案和课件到反复修改,直到最后

　　活动心得完整讲课,在这一系列的过程中使她感觉到了自

　　己的成长与提高

　　培养对象

　　马向草

　　骨干教师结对帮扶活动记录表

　　指导老师

　　刘博

　　活动时间3月23日

　　活动方式听评课活动地点办公室

　　备注

　　活动内容

　　听评提高课《10-20的加减法(不进位不退位)》

　　针对提高课中出现的问题，师傅给出了相应活动的意见：

　　详细情况

　　4、备课充分,有内在的逻辑性与连贯性,可以较好的完成本节课的教学目标。

　　记

　　5、讲课很有激情,语言比较优美，符合儿童

　　的心理发展年龄，但在对课堂整体纪律

　　录

　　的把握上还欠缺经验，不能很好地组织

　　起课堂活动。

　　(完整)骨干教师结对帮扶活动记录表

　　6、多给学生思考的余地，重点要给学生点清楚，不然学生不知道应该主要关注哪里.

　　指导教师

　　这次关于提高课的指导，使马向草老师受益

　　匪浅.从准备教案和课件到反复修改,直到最后完

　　活动心得整讲课，在这一系列的过程中使她感觉到了自己

　　的成长与提高

篇十：小学教师结对帮扶记录

　　欧阳治创编欧阳治创编

　　2021.03.102021.03.10

　　指导教师与青年教师结对帮扶记录表

　　时间2021.03.10

　　创作：欧阳治

　　学校

　　指导教师姓名

　　活动内容

　　活动时间

　　科目

　　被帮扶教师姓名

　　活动项目

　　年级

　　具体帮扶措施

　　改进内容要点被帮扶教师体会

　　欧阳治创编欧阳治创编

　　2021.03.102021.03.10

　　欧阳治创编欧阳治创编

　　2021.03.102021.03.10

　　指导教师体会

　　指导教师要求被帮扶教师要求

　　1、对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。2、与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。3、指导班级管理工作每月不少于1次。4、指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。5、指导帮扶教师开展课题研究。以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。

　　1、每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。2、在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。学期结束时送科教室审核。3、在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。4、每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。上交教导处留档备查。5、每学期向学校全体教师展示一项精品课件。

　　被帮扶对象专业成长记录表(三年)

　　学校

　　指导教师

　　学年

　　2012-2013学年

　　2013-2014学年

　　2014-2015学年

　　学期

　　第一学期

　　第二学期

　　第一学期

　　第二学期

　　第一学期

　　第二学期

　　课

　　被帮扶教师堂

　　姓名

　　教

　　学

　　综

　　课

　　合课堂综合堂

　　考教学考核教

　　核

　　学

　　综

　　课

　　合课堂综合堂

　　考教学考核教

　　核

　　学

　　综合课堂综合考教学考核核

　　欧阳治创编欧阳治创编

　　2021.03.102021.03.10

　　欧阳治创编欧阳治创编

　　2021.03.102021.03.10

　　怀安小学教师结对帮扶记录

　　（2014-2015学年第二学期）

　　指导教师：黄辉

　　帮扶对象：李文山

　　时间2021.03.10

　　创作：欧阳治

　　欧阳治创编欧阳治创编

　　2021.03.102021.03.10

篇十一：小学教师结对帮扶记录

P>　　教师帮扶学生记录3篇

　　教师帮扶学生记录3篇

　　结对帮扶是一项扶贫政策，即党员干部一对一结对子，帮扶城乡困难家庭的活动。为贯彻落实党的十九大和十七届三中全会精神，加快推进以改善民生为重点的社会建设，让城乡困难群众共享改革开放成果，我国普遍深入开展结对帮扶活动。本站今天心准备了教师帮扶学生记录,有所帮助!

　　教师帮扶学生记录1基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业;自控潜力较差，个性是在家，经常缠着家长不想写作业。原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母潜力有限，辅导不了。于是，他就不把精力花在学习上了。教育措施1.经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。2.该生开学时还是比较用心的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，此刻我们需要调动其学习的用心性。3.对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮忙他。效果这几个星期完成作业的状况好了很多，都能按时完成了，课堂上

　　教师帮扶学生记录3篇

　　也能提起精神，举手发言了，但还需努力。教师帮扶学生记录2转化对象：xx转化目的：改变该生行为习惯和学习习惯较差，自我控制本事低，缺乏自觉

　　性。使其在课堂上能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、摆弄小玩意，提高课堂学习效率。

　　转化过程：一、与家长经常坚持联系，教给家长"赏识"及"期望"等教育方法，并请家长关注其学习情景。二、课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注意力，树立其学习自信心;平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。三、指定他的同桌为帮忙他的"小教师"。四、定期进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法五、续培养按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。转化结果：在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很不梦想，仅有40分，在考试卷上，出现很多放弃做题的现象。经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。

　　教师帮扶学生记录3篇

　　教师帮扶学生记录3辅导教师：xx教师辅导时间：20__年3月1日辅导地点：教室、办公室辅导学生：陈振学生存在问题：尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班团体做事。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算可是关，学习成绩不梦想。帮教措施：1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。2、针对该生实际情景，为她制定数学常规作业登记表。3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。4、在班上确立"一帮一"学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导。帮教资料

　　教师帮扶学生记录3篇

　　1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答本事还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不梦想，该生在学习方面还需要加强辅导。

　　内容仅供参考

篇十二：小学教师结对帮扶记录

P>　　学生情况班级姓名性别年龄学困生基本情分析情况分析该同学学习成绩较差平时考试的情况令人担忧书写速度快但是快中不能求好字迹马虎认字写字的情况比较糟糕但是该生性格随和平时总能按时按量完成作业上课也能比较认真的听讲爱劳动成绩虽不太好但是许多同学都乐于和他交往转化措施1走近学生生活发现其闪光点促其上进

　　上海建平小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表

　　帮扶学生：

　　结对帮扶辅导教师：

　　辅导时间

　　辅导地点

　　帮扶主题

　　帮助学生制定本学期学习计划，帮助学生树立乐观向上的生活态度，鼓励学生参加校内外实践活动，向家长宣传扶贫政策。

　　帮扶过程

　　1.和孩子交流新学期的打算，了解孩子的思想。2.和孩子一起制定本学期的学习计划，对孩子以前的行为进行纠正，对孩子提出本学期学习、生活目标。3.鼓励孩子微笑面对生活，多交朋友，与人融洽相处！勇于面对自已的“暂时失败"，凡事要从乐观的方向去想。4.鼓励孩子要有广泛的兴趣爱好，多参加校内外实践活动，告诉孩子一个对生活充满了丰富多彩的幻想的孩子，它能使我们在快乐充实中度过每一天。5.给家长和孩子宣传扶贫政策。

　　帮扶效果

　　通过帮扶活动，学生心里豁然开朗，脸上展现笑容，表示会和同学和睦相处，积极努力学习，一定积极参加学校组织的幸福课堂活动。

　　辅导学生记录表

　　学生情况

　　班级

　　八（1）班

　　姓名

　　性别

　　男

　　年龄

　　学困生基本情分析

　　该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠

　　情况分析

　　不关心。家长对孩子关心不够，孩子学习经常随意，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，

　　回家作业完成不好。

　　一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。

　　二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。

　　三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让

　　该生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的

　　转化措施

　　机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。

　　四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。

　　五、针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。

　　学生情况

　　班级性别

　　八（1）班女

　　姓名年龄

　　学困生基本情分析

　　该同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，

　　但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该

　　情况分析

　　生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往

　　1、走近学生生活，发现其闪光点，促其上进。

　　2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到老师对他的期望和关心，应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。

　　3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。

　　转化措施4、对她不足之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，给她提供参考，增强她的学习兴趣。

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名常全记

　　帮扶时间

　　3月15日

　　学生姓名常志如

　　帮扶内容

　　思想上的帮扶经常找常志如谈心，询问学习、生活上的困难，帮助她补习功课。

　　帮扶效果

　　效果良好，对未来充满了信心。学习天天进步。

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名常全记

　　帮扶时间

　　3月29日

　　学生姓名常志如

　　帮扶内容

　　1、去常志如家里走访，陪着孩子一起做了家庭作业，辅导孩子不会的题目。

　　2、与孩子及家人谈心，和孩子们一起交流理想与未来的努力方向。

　　效果良好

　　帮扶效果

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名常全记

　　帮扶时间

　　4月10日

　　学生姓名常志如

　　帮扶内容

　　1、今天走进常志如家里，看到被褥有破口，帮忙一起缝补被褥，孩子跟我一起同心协力地完成这项“活动”。

　　2、跟孩子谈心，交流最近学习情况。与家人们交流最近生活状况，关心这个家庭

　　帮扶效果

　　很好，学生和家长心情特别好。

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名常全记

　　帮扶时间

　　4月25日

　　学生姓名常志如

　　帮扶内容

　　1、我下午放学后，去常志如家里慰问常志如家人，给家长反映孩子的在校学习情况，家长很关心孩子的学习情况。

　　帮助孩子一起照顾家里的老人，孩子特别开心，保证以后更加努力学习。

　　效果良好

　　帮扶效果

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名常全记

　　帮扶时间

　　5月9日

　　学生姓名常志如

　　帮扶内容

　　把常志如叫到办公室进行谈心，询问最近家里的情况，孩子说老师谢谢您时时对我的关心和爱护，我以后一定努力学习。把字写好。把成绩提上去。

　　效果佳

　　帮扶效果

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名常全记

　　帮扶时间

　　5月23日

　　学生姓名常志如

　　帮扶内容

　　1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。3、学生说一说今后自已应该怎么做。4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。5、对学生难解决的问题，进行单独讲解

　　效果良好

　　帮扶效果

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名常全记

　　帮扶时间

　　6月6日

　　学生姓名常志如

　　帮扶内容

　　1、让学生说说对做题的困惑。2、用实例帮助学生加深理解。3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

　　效果可以

　　帮扶效果

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名常全记

　　帮扶时间

　　6月21日

　　学生姓名常志如

　　帮扶内容

　　1、临近期末考试，与其谈心，使得他有规划地进行功课的复习。

　　2、给学生讲解相应的知识点，重难点。与孩子谈心，看看最近生活方面的压力

　　帮扶效果

　　效果非常好，家长和学生非常开心。

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名陈发全

　　帮扶时间

　　3月7日

　　学生姓名陈思雨

　　帮扶内容

　　陈思雨学习成绩较差，我趁下午放学给她补习功课，今天除法的各部分名称。

　　帮扶效果

　　效果良好，思雨都掌握了。

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名陈发全

　　帮扶时间

　　3月20日

　　学生姓名陈思雨

　　帮扶内容

　　我坚持给陈思雨补课，今天补得是方向与位置，讲东、南、西、北、西北、西南、东北、东南八个方向。告诉她在地图上是上北、下南、左西、右东。

　　帮扶效果

　　效果良好，陈思雨掌握了这八个方向。

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名陈发全

　　帮扶时间

　　4月3日

　　学生姓名陈思雨

　　帮扶内容

　　我今天趁放学来到陈思雨家里，询问最近生活过的怎样?学习上有什么困难？孩子说老师我对测量这一部分学的不好，我马上针对这部分内容给她出了几道题进行考察，然后针对她不会的地方进行辅导，半个小时过去了，思雨脸上乐开了花，她说谢谢老师。

　　效果很好。

　　帮扶效果

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名陈发全

　　帮扶时间

　　4月27日

　　学生姓名陈思雨

　　帮扶内容

　　这段时间我们学习的是《加与减》。今天针对这部分内容对她进行辅导，教她如何进位、如何借位。

　　效果良好。

　　帮扶效果

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名陈发全

　　帮扶时间

　　5月10日

　　学生姓名陈思雨

　　帮扶内容

　　今天趁放学和陈思雨谈心，询问家庭情况，学习情况。

　　效果佳

　　帮扶效果

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名陈发全

　　帮扶时间

　　5月25日

　　学生姓名陈思雨

　　帮扶内容

　　3、今天辅导陈思雨时、分、秒临近期末考试，与其谈心，使得他有规划地进行功课的复习。

　　4、给学生讲解相应的知识点，重难点。与孩子谈心，看看最近生活方面的压力

　　效果良好

　　帮扶效果

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名陈发全

　　帮扶时间

　　6月8日

　　学生姓名陈思雨

　　帮扶内容

　　今天来到她家中，和她还有她妈妈谈心，鼓励他们，让她们有了积极的生活勇气。

　　效果良好

　　帮扶效果

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名陈发全

　　帮扶时间

　　6月26日

　　学生姓名陈思雨

　　帮扶内容

　　临近期末考试，主动对她进行辅导，辅导语文、数学，让她考个好成绩，在班里让同学们关心她。

　　效果很好

　　帮扶效果

　　教师姓名学生姓名

　　马庙中学教师帮教学生记录表

　　性别

　　帮教起始时间

　　性别

　　班级

　　学生情况分析帮教措施

　　帮

　　教

　　记

　　录

　　效果评价

　　备注：1、学生情况分析：对学生的心理特征、兴趣爱好、不良行为习惯，学习态度方法习惯、

　　成绩状况，及对学生有较大影响的家庭、社会因素等进行分析。

　　2、帮教记录：每月至少与学生谈心一次，尤其抓住取得成绩或有过失时。每学期至少与学生家长沟通两次。（本页不够另加附页）

　　3、根据学生的转化效果和转化过程，学校每学期对教师帮教工作评价一次，并纳入绩效考核。

　　上海建平小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表

　　帮扶学生：

　　结对帮扶辅导教师：

　　辅导时间

　　辅导地点

　　帮扶主题

　　帮助学生制定本学期学习计划，帮助学生树立乐观向上的生活态度，鼓励学生参加校内外实践活动，向家长宣传扶贫政策。

　　帮扶过程

　　帮扶效果

　　通过帮扶活动，学生心里豁然开朗，脸上展现笑容，表示会和同学和睦相处，积极努力学习，一定积极参加学校组织的幸福课堂活动。

　　辅导学生记录表

　　学生情况

　　班级

　　八（1）班

　　姓名

　　性别

　　男

　　年龄

　　学困生基本情分析

　　该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠

　　情况分析

　　不关心。家长对孩子关心不够，孩子学习经常随意，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，

　　回家作业完成不好。

　　一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。

　　三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让该生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的转化措施机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。

　　四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。

　　五、针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。

　　学生情况

　　班级性别

　　八（1）班女

　　姓名年龄

　　学困生基本情分析

　　该同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，

　　但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该

　　情况分析

　　生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往

　　1、走近学生生活，发现其闪光点，促其上进。

　　3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。

篇十三：小学教师结对帮扶记录

P>　　本学期，按照县文教局教研室的要求和小学北门教研片的安排，我与xx中心小学的xx老师结成帮扶对子，帮扶的学科主要是品德与社会。在这一学期的跨校结对帮扶活动中，我和袁老师互相学习，互相帮助，取长补短，努力提高自身素质，我们不仅提高了各自的业务水平，还收获了纯真的友谊，达到了双赢的效果。

　　一、制订计划，明确目标每个老师都有自己的特长、优势，也有需要提高的地方。活动于是我首先通过面对面交谈、微信聊天、向学校领导和同事了解等多种方式认真分析袁老师的优缺点，对她的长处，提出来共同学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步，最后根据这些特点，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划切实开展一系列的活动。二、虚心学习，提升自我虽然我是师傅，但是因为我教语文的时间比较长，是近几年半道改教品德与社会的，所以在教学方法上还是有很多地方需要我虚心学习，因此我把共同提高课堂教学水平作为本学期的活动目标之一。首先，我经常向我校其他骨干教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在袁老师上汇报课、观摩课时，一起备课研课、然后听课学习，并仔细记录、认真进行评课，使自己在评课方面有一定提升。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的教育教学在理论上也有收获。三、双向活动，实现双赢结对帮扶活动之一是听课、备课、评课。这些活动是双向的，不是单向的。年轻的袁老师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而作为师傅的我更乐意把自己近30年的教学经验与体会毫无保留地传授给徒弟，因为在带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。本学期，我和xx老师共同备课4节，其中一节是汇报课，一节是新秀观摩课，一节是同课异构研讨课，一节是竞赛课。听课后，我们进行了认真的评课反思交流，对这几节课的教案、教学方法、教学课件、教材信息材料、上课时出现的一些不足都进行了改善。经过反复研课后，我们把优秀的活泼的教学活动再次展现在了各自学校的课堂。xx老师执教的《远离陋习》获xx中心小学品德与社会优质课竞赛一等奖，我执教的《家乡水的故事》以全新的教学设计获得了全校老师的赞许。总之，在本学期的跨校结对帮扶活动中，我以自己微薄的教学理论和教学技能方面的经验，与xx老师共同分享、共同探讨、共同研究，使自己的教学理念知识得到了更新，教育教学技能得到了进一步的提升。

　　本人作为一位工作时间较长、经验较丰富的老师，除了在做好自身工作的同时，还有幸与张晚霞结对，对她进行教学及管理方面的指导。指导过程中注重与她共同探讨与交流，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面的经验，与她共同分享，相互促进，不仅帮助她迅速成长，而且从她身上也学到了许多东西。

　　一、结对帮扶工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、班级管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。二、课堂教学实施方面课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：1、开展“四个一”活动①一节教学入门课(在期中考试前、以新课为主)②一节教学汇报课(在期未考试前，以复习课为主)③一次说课及一份说课材料④一个单元的教材分析2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、课件制作、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思。三、存在的问题及有待改进的方面新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点亲近繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。因此建议学校支持新老教师参加一些区内外性的培训活动、学术活动，听一些全国知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。四、成效显著说实在的，经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新教师也逐渐成熟起来。已经

　　初步掌握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。最后，我坚信经过新老教师的艰苦奋战，还有学校对帮扶活动的大力支持，我们年青老

　　师能很快很好地实现“帮扶活动”的目标，并且迅速成长起来。教学是一门科学，需要有严谨的治学态度，脚踏实地工作作风，有条不紊的教学思路，

　　行之有效的教学方法。马克思曾说，科学之路是一条崎岖的曲折的山路，不是平坦的大道，唯有沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。可以说，人的成长需要一个环境，学校举行的这项“师徒结队”活动的确给了我们这群幸运儿一次非常珍贵的学习与锻炼的机会。时间匆匆，回顾这一学期，虽然是忙碌的，但也是收获的，现可以从以下几方面加以总结：

　　一、理论学习方面：在师父xx老师的引导下，我开始利用课余时间翻阅一些理论书籍，有国内外教育教学发展方面的也有现在数学教学研究的现状方面的。这些最新信息和理论指导了我教学实践，也使我在短期内对领会新《纲要》精神和新课程的理念有了扎实的理论储备，为教学实践开辟了一条捷径。

　　二、教学研究方面：为了提高自身的业务能力，我充分利用机会不断地补充自己的“营养”。这一学期来我也有较多的机会参加观摩教学活动，xx老师也给我答疑解难，与我交流如何更好的将理论结合实践。xx老师的为人处世、经验心得和她的踏实、热情与真诚，常常让我在感动之余，获得更多的学习、工作动力，使自己更好的投入到这份事业中去。记得5月中旬，我代表本部低年段上一堂数学研讨论课，xx老师给了我许多的鼓励，使我不断调整心态，静心思索教学设计，并多次与她探讨教学活动的重点、难点，她总会不厌其烦地一次又一次地和我分析。我想那次研讨课的成功展示是与xx老师给予我的帮助与鼓励是密不可分的。为了不断积极学习新的东西，不断提高自己的业务水平，我也总是主动地虚心地向xx老师请教，努力工作、积极创新，不断努力地提高自己。

　　在与xx老师共同备课的同时，我也主动主动听课(以听指导老师的课为主),做好听课记录，及时写好了学习笔记和一些学习论文和杂记。通过不断的学习观摩，我不仅仅学习到了有经验老师各种不同的教学方法，而且还深深感受到有很多东西是需要交流积累的，在数学教学中，我还需要继续努力，尽快成长起来。尤其是低年段的孩子，他们好动，好奇心强，模仿能力强等特点，在今后的教学中，则根据这些特点来设计教学活动，激发孩子对数学的学习兴趣。在今后，我们还会一如既往地相互学习，并将定下一个更高的学习目标，争取在实践中使课堂教学得到更好的效果。

　　一转眼，半个学期又过去了，我工作已经有一年了，这学期的我更加注意细节了。我认

　　认真真教学，踏踏实实工作，在青年教师的队伍中，我努力着，追求着。这学期学校继续给我安排了xx老师做我的指导教师来帮助我尽快成长，在指导教师的帮助下，我认真做好每项工作，不辜负校领导、指导老师对我的厚望。现将本半学期的被帮扶工作总结如下：

　　一、更新教育观念。在这半个学期的工作学习里，我很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。随着听课学习的深入，我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。作为一名年轻教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导中小学的教学工作。通过听课学习交流，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；每上一节课我都认真地准备，精心设计，通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。二、日常的被帮扶工作：本人认真的按学期初的教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务。1、做到了每周让x老师帮助修改一次教案，真正的提高了我在教材的教材分析和处理教案的能力。2、做到了每周听x老师九年级的一节数学课，从他身上学到了很多老师必备的专业素养，同时做好对本节课的学习心得的书面材料并交于教导处。3、做到每周请x老师听我的一节数学课，同时认真做好在指导过程中的记录与反思，总结经验教训。因此，在这段时间的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一年，也是促进我教学上不断成长的一段时间。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我深知自己离优秀教师还有一大截的差距，在今后工作中，我要更加努力，发扬优点，开拓进取，取得更新的成绩。半学期来，没什么大的成绩，但在思想上和处事上成熟稳重多了，感谢各位领导的关心指导，更要感谢我的指导老师，不管在工作上，还是生活上，他都给了我很大的帮助。今后我要更加主动地向我的指导教师和其他数学老师学习，又要向其他青年教师学习，学习他们

　　执着认真的工作态度，多学习，多请教，努力工作，积极创新，也多向指导教师反映自己的困惑，在指导教师的“传、帮、带”下，尽快成长！

　　作为才走上工作岗位的新教师，学校为了使新教师迅速成长，特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动，我和张小娇老师结对帮扶，通过不断的优化教案设计、优化课堂教学过程，使我们在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。

　　初登讲台时，我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好像一个人在表演一样，我似乎忽略了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好，而经过三个月来的历练与学习，张老师的帮助下，我有了很大的进步。她每次都会把问题讲解得非常透彻，分析各种情况，从多角度进行观察，有时会从学生的角度问我一些看似简单问题让我回答，常教我要善于从学生角度去思考问题，讲解新课时要和学生一起去探索思考。让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起：

　　1、认真钻研教材。对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚;深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。2、精心组织课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，;同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课后作业，特别是利用好导学方案。3、积极参与听课、评课，虚心向老教师学习教学方法。听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。这几个月，我听了几十节课，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。我听完课之后，把那些教师上课时讲到的记在听课手册上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。4、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。都说反思是新教师成长的飞跃。开始我还不太清楚反思的真正含义，还是张老师在指导我写教案的过程中发现了我的这一问题，并及时帮我弄清了反思的内容及意义。后来我才知

　　道，张老师在这一方面做的非常的好。所谓反思是指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。

　　一份春华，一份秋实，在这短暂的几个月里，我在张老师的指导下，渐渐适应了教学环节，虽然在某些方面还有缺陷，但是我相信我会铭记张老师的教诲，认真践行教学思路方法，不断成长，努力提高，为早日成为优秀教师而努力奋斗。

　　学校为了加强对青年教师的培养，全面提高教师队伍整体素质，进一步推动学校师资建设，为青年教师迅速成长搭建平台，在学校领导的安排下，特地开展了“师徒结对”活动，我有幸能成为xxx老师的徒弟。通过教学设计的不断优化、经常观摩x老师的课堂教学，使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。时间匆匆，回顾这一学期，虽然是忙碌的，但也是收获的，现从以下几个方面作总结：

　　一、理论学习方面：在师父x老师的引导下，我开始利用课余时间翻阅一些理论书籍，有国内外教育教学发展方面的也有现代教学研究现状方面的。这些最新信息和理论指导我教学实践，也使我在短期内对《小学英语新课程标准》的理念有了新的认识，为教学实践开辟了一条捷径。二、教学研究方面：1、认真钻研教材，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，激发学生的学习英语的兴趣，充分调动学生的学习积极性，使他们产生愉悦的心情，营造良好的`课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。4、积极参与听课、评课，虚心向x老师学习教学方法，提高教学水平。听课是提高自身

　　教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。通过听课逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。我听完课之后，把x老师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将xx教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

　　三、管理工作方面：通过x老师的指导，让我知道学会管理不仅仅是班主任的工作，也是代课教师必学的功课，我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量，推动学生自主学习。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。一份春华，一份秋实，在这半年里，我在x老师的指导下，渐渐适应了教学环节，但是在某些方面还有缺陷，但是我相信如果我紧紧把握好x老师的教导，多向x老师请教，我可以做得更好！在我的教学过程中，还存在不足，但我会尽力学习。在今后，我们还会一如既往地相互学习，努力提高自身的专业素质，从而更好的提高课堂效率。光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然离我们远去。回首这一学期所走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我是学校县级美术骨干教师，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，并与积极肯干的陈颖老师组成了帮扶小组。现将本学期的骨干教师帮扶工作总结如下：一、日常的帮扶工作：本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务。1、做到了每个月帮助陈老师备一节课，检查一次教案，真正的提高陈老师在教材的教材分析和处理方面的能力。2、做到了每个月听陈老师一节美术课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助陈老师提高。3、做到了每个月给陈老师上一节美术示范课，起到了示范、牵引的作用。4、指导陈老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。二、取得的成绩：

　　功夫不负有心人，在本人的帮助，以及陈老师的积极努力下，她的《神鸟变树》一课在学校的教研中得到了学校领导和同事的好评。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、研究、实践、反思，积极主动的帮助陈老师，力争在平凡的岗位上实现自身的生命价值。

　　以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。几年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我，我又一次整理好行囊，积蓄力量，向下一个驿站吹响了冲锋的号角。

　　本学期，我担任六年级的英语教学工作。几年的教学工作使我对六年级的教材有了一定的了解，也了解到了一些教学教法。但在实际的教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。

　　一、学习课标，明确教学目标为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。二、扎实备课，理清教学思路备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：1、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教学参考书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片、实物(图片)、头饰等教具为课堂教学做好服务。2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练(如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

　　3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

　　三、认真上课，体现以人为本《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。4、通过听，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的听力练习。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。四、加强自学，不断积累知识由于本人在英语教学方面经验甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野;用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力

　　充沛;同事的帮助，使我干劲十足;学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获!

　　本学年我承担帮扶xx老师的工作，在工作中，我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

　　一、高度重视，制定工作计划和实施方案结对帮扶农村教师工程的实施，有利于发挥结对教师示范辐射作用，有利于加深教师关系，实现教育优质资源共享。我们进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。二、重视交流，达到优质资源共享在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。本人指导结对帮扶对象xx老师用新理念处理旧教材，深入钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改的实验热潮中。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。本人积极参加各级教研活动，积极挑战自我，勇挑重担，承担各级对外公开课;并通过电话、信息传送给她，让她早做好调课准备，前往学习。展示了简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使她受益匪浅。三、加强联系，建立稳定的互访机制为切实了解和评价我俩在结对帮扶工作中的效果，共同提高业务素质，我俩建立了稳定的互访机制。一是电话联系，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是面对面交流，开展教研活动，主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来提高我俩教师在实际教学中的应用能力。三是接收邮件联系，主要通过教育教学资料：教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题等形式交流，达到资源共享，互通有无。这样，建立结对帮扶互助互学活动，从而达到共同进步的目的。四、具体措施

　　1、师德方面树立依法执教，为民服务的精神。首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领会《教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。其次，我们将进一步树立为民服务的思想。我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。培养爱岗敬业，团结协作的精神。谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。我们要深入学生，了解学生，面对学生;要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。二是要有团结协作精神。我们的教育事业是一个团队的事业，在具体的教学过程中，我们将努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。有经验有成绩大家一起分享，有困难有问题大家一起解决。2、教育教学方面在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。主要从以下几个方面来做：(1)加强学习，树立新的理念。我们将通过重温《课程标准》及解读，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观、发展观，关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。(2)加强课堂教学的有效性研究，提高教学质量。学习方式的改革是本次课改的核心之一。在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在结对帮扶工作中，为青年教师提供了很好的机会。在今后的工作中，需要进一步努力，加强师德修养，钻研业务，敬业爱生，为人师表，为逐步提高教学质量、推进教育的均衡发展，推进素质教育全面实施，构建和谐社

　　会作出我们应有的贡献。一转眼，半个学期又过去了，我工作已经有一年了，这学期的我更加注意细节了。我认

　　指导，更要感谢我的指导老师，不管在工作上，还是生活上，他都给了我很大的帮助。今后我要更加主动地向我的指导教师和其他数学老师学习，又要向其他青年教师学习，学习他们执着认真的工作态度，多学习，多请教，努力工作，积极创新，也多向指导教师反映自己的困惑，在指导教师的“传、帮、带”下，尽快成长！

　　为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，学校开展了新老教师结对帮扶活动子，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学期，学校分配给我的任务是指导青年教师xx和xx两位老师，我深深感到身上的责任和压力。在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学期就要结束了，我和两位老师一起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：

　　一、师德方面要想做好新老教师结对帮扶工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中先让两位老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。在本学期，xx和xx老师都做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。二、教育教学1、我对自己工作上严要求，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给xx和xx老师，学会分享。在遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持她走出困境。从高从严地要求自己和xx和xx老师，在结对活动中共同进步。2、师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。本学期，我听了xx老师和xx老师十余节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高她们的课堂教学能力。重点指导了她们在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高两位老师对教材的理解驾御能力。还经常指导她们如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情况，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。她们对我提出的一些不足之处，能认真反思，虚心接受建议和指导，经过一学期的培养和指导，两位老师都成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高。

　　3、新一轮的课程改革已经走进了我们的校园，新的课程需要新型的教师。教师是实施新课程的主体，是推行改革的关键。青年教师作为最具活力的一部分，更应该成为新型教师的主体。走上工作岗位二十一年的我，在做好自身工作的同时，注重与青年教师共同探讨。我经常在教学常规、教学研究、教学思想等各方面，全面关心和指导青年教师，帮助她们掌握备课、上课、考试评价等教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，指导她们选择和确定教研、科研课题，深入领会并具体体现学校优秀教育文化传统和先进教育思想。

　　4、由于青年老师还缺乏相关的教学经验，我就指导她们要经常通过自己的反思，将自己的心得与教学理论结合起来，不断修正自己的学习和教学行为，促进自身的不断发展。如在以前的学习中，青年教师往往重视对知识的获取，而忽视对知识的管理。

　　一期来，我们几乎每天都交流自己的心得和体会，每周相互听一节课，然后展开讲课和说课的活动，在我们的共同合作中，我从她们身上吸取了很多难得的优点和长处;同时在我的悉心指导下，她们的进步也非常迅速，教学成绩也取得了突飞猛进的进步。在今后的教学生涯里，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面的微薄经验，与我们的青年教师共同分享，为青年教师的成长起到铺路石的作用，为宜章县的教育事业尽到自己的微薄之力，同时也不断提升自己。

　　引入课堂，在这堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

　　本人积极参加各级教研活动，积极挑战自我，勇挑重担，承担各级对外公开课;并通过电话、信息传送给她，让她早做好调课准备，前往学习。展示了简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使她受益匪浅。

　　三、加强联系，建立稳定的互访机制为切实了解和评价我俩在结对帮扶工作中的效果，共同提高业务素质，我俩建立了稳定的互访机制。一是电话联系，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是面对面交流，开展教研活动，主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来提高我俩教师在实际教学中的应用能力。三是接收邮件联系，主要通过教育教学资料：教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题等形式交流，达到资源共享，互通有无。这样，建立结对帮扶互助互学活动，从而达到共同进步的目的。四、具体措施1、师德方面树立依法执教，为民服务的精神。首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领会《教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。其次，我们将进一步树立为民服务的思想。我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。培养爱岗敬业，团结协作的精神。谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。我们要深入学生，了解学生，面对学生;要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。二是要有团结协作精神。我们的教育事业是一个团队的事业，在具体的教学过程中，我们将努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。有经验有成绩大家一起分享，有困难有问题大家一起解决。2、教育教学方面在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。主要从以下几个方面来做：(1)加强学习，树立新的理念。我们将通过重温《课程标准》及解读，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课

　　程改革浪潮的“洗礼”。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观、发展观，关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

　　(2)加强课堂教学的有效性研究，提高教学质量。学习方式的改革是本次课改的核心之一。在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在结对帮扶工作中，为青年教师提供了很好的机会。在今后的工作中，需要进一步努力，加强师德修养，钻研业务，敬业爱生，为人师表，为逐步提高教学质量、推进教育的均衡发展，推进素质教育全面实施，构建和谐社会作出我们应有的贡献。

　　时光如梭，转眼间我已经在学校工作一个学期了。这个学期我有幸得到了教育教学方面非常优秀的教师——xx老师的帮助，在她的帮助下，我才能迅速转变角色，站稳三尺讲台。在这里，首先要感谢xx老师给予我的帮助和引导，也非常感谢学校组织的新老教师结对帮扶活动。

　　一个学期以来，xx老师的为人处事，经验心得，她的热情，真诚与自信，还有工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验等，常常让我在感动之余，获得了很多学习，工作的动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。在xx老师的言传身教的帮助和指导下，我已经经过了一个懵懂无知的阶段，下面是我的一些体会和心得：教学上，刚开始，我和学生一样，从一个什么都不懂的新生，在渐渐地长大中熟悉着自己的工作，熟悉着周围的人事。经验的缺乏，情况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。为此，xx老师教了我很多：

　　一、教我发挥自身优势有一段时间，我上课时候学生回答问题不积极，课堂氛围比较沉闷，我不知道原因，很困扰。xx老师说：“你要充分发挥自己的优势，你是一个新老师，对教学应该是有热情的，你要发挥出来，用你的热情来感染学生。心得体会同时，提问后要有适当点评，尽量多一些赞扬。没有一个学生不想吃糖，没有一个学生不想要赞扬！”我才恍然意识到，对于表现好的

　　学生，我确实缺少表扬。随后，xx老师又说了很多，使我领悟到，教师教学不能只顾着完成自己的教案，只想着完成每一个教学流程，更重要的是要关注学生，要了解学生的接受情况，要根据学生的反应来及时调整。

　　二、鼓励我多听课评课作为新教师，没有任何教学经验，想要快速成长就必须多听课，多评课。在这一学期中，我有时间就去听xx老师上课，每次都受益匪浅。课后，xx老师也经常跟我说她的想法，每次都让我有耳目一新之感。令我印象最深的一次听课经历，是xx老师的一节公开课《我爱这土地》，饱满的热情，强大的气场，严密的教学环节，让我好生羡慕，当时我就想，什么时候我能达到xx老师的高度就好了，最精彩的还是朗诵，这也恰恰是我教学中薄弱的地方，我要好好学习。三、鼓励我多学习记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”xx老师经常用这句话教育我，使我认识到：只有不断学习，个人简历才能使自己跟上时代的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，一个学期以来，我没有停下学习的脚步，在以后的教学生涯中，我依然不会停下脚步。四、鼓励我多反思xx老师给我提出了这样的发展目标：作为一名青年教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思，积累，多写些东西，朝科研型发展。一学期下来，在王老师的要求、指导下，我课课坚持写教学反思，我觉得自己每天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践，及时总结，我的写作能力，教学水平都在不断的进步。时间走得很快，一个学期匆匆掠过。我深知，我还有很多不足之处，有很多要学习的地方。我有要教好学生的信念，现在需要的是学习加方法加勤奋，我要以xx老师为目标，踏实干，踏实学。再次对学校及xx老师表示感谢！本学年我承担帮扶xx老师的工作，在工作中，我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。一、高度重视，制定工作计划和实施方案结对帮扶农村教师工程的实施，有利于发挥结对教师示范辐射作用，有利于加深教师关系，实现教育优质资源共享。我们进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。

　　二、重视交流，达到优质资源共享在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。本人指导结对帮扶对象xx老师用新理念处理旧教材，深入钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改的实验热潮中。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。本人积极参加各级教研活动，积极挑战自我，勇挑重担，承担各级对外公开课;并通过电话、信息传送给她，让她早做好调课准备，前往学习。展示了简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使她受益匪浅。三、加强联系，建立稳定的互访机制为切实了解和评价我俩在结对帮扶工作中的效果，共同提高业务素质，我俩建立了稳定的互访机制。一是电话联系，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是面对面交流，开展教研活动，主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来提高我俩教师在实际教学中的应用能力。三是接收邮件联系，主要通过教育教学资料：教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题等形式交流，达到资源共享，互通有无。这样，建立结对帮扶互助互学活动，从而达到共同进步的目的。四、具体措施1、师德方面树立依法执教，为民服务的精神。首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领会《教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。其次，我们将进一步树立为民服务的思想。我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。培养爱岗敬业，团结协作的精神。谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。我们要深入学生，了解学生，面对学生;要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。二是要有团结协作精神。我们的教育事业是一个团队的事业，在具体的教学过程中，我们将努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。有经验有成绩大家一起分享，有困难有问题大家一起解决。

　　2、教育教学方面在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。主要从以下几个方面来做：(1)加强学习，树立新的理念。我们将通过重温《课程标准》及解读，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观、发展观，关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。(2)加强课堂教学的有效性研究，提高教学质量。学习方式的改革是本次课改的核心之一。在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在结对帮扶工作中，为青年教师提供了很好的机会。在今后的工作中，需要进一步努力，加强师德修养，钻研业务，敬业爱生，为人师表，为逐步提高教学质量、推进教育的均衡发展，推进素质教育全面实施，构建和谐社会作出我们应有的贡献。光阴似箭，一晃一个月的工作已悄然离我们远去。回首这一个月所走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我是学校市级数学骨干教师，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，并与积极肯干的陈老师组成了帮扶对象。现将本学期的骨干教师帮扶工作总结如下：一、日常的帮扶工作：本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务。1、做到了每个月帮助张老师备一节课，检查一次教案，真正的提高陈老师在教材的教材分析和处理教案的能力。

　　2、做到了每个月听陈老师一节数学课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助陈老师提高。3、做到了每个月给陈老师上一节数学示范课，起到了示范、牵引的作用。4、指导陈老师进行教案教学情况，认真教案写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好教案的整理收集。二、取得的成绩：功夫不负有心人，在本人的帮助，陈老师的积极努力下，陈老师的《9的乘法口诀》一课得到了学校领导和同行们的好评。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、研究、实践、反思，积极主动的帮助张老师，力争在平凡的岗位上实现自身价值。以上便是我这个月以来骨干教师帮扶工作的总结体会。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。教学水平的进步和教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位表示“感谢”。希望大家一如既往的支持我、帮助我，我又一次整理好行囊，积蓄力量，向下一个驿站吹响了冲锋的号角。光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然结束。本学期我有幸与青年教师x老师结成了帮扶对子，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己，更与积极肯干的xx老师携手合作，互相学习，从提高自身素质出发，坚持教、学、研、用相结合的原则。通过交流，双方的教育教学工作、日常学习都起到了促进作用，双方相互学习、取长补短、共同提高。一、提高认识，统一思想确立帮带关系后，我们首先从思想上认识到帮带结成对子的重要意义：1、这种互帮互助、共同学习小组的成立，是充分发挥骨干教师辐射能力的一种重要形式。2、是对骨干教师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。3、是快速提高年轻教师教育教学能力的有效方法。4、是校际之间互相学习互相交流共同提高的重要方式。5、是提高我校整体教师队伍教育教学能力的有效方法。二、达成共识，确立目标我和x老师共同探讨班级管理策略，共同教研、共同听课、评课、交流心得，使两人的教育教学思想和能力有了进步。针对各自的特点，我们确立了共同研究的目标：1、对教育教学理念的研究。

　　2、课堂组织方法的研究及教学手段科学利用的研究。3、班级管理的方法。三、帮带互助，收获双赢我知道只有自己过硬，才可以又能力去帮扶别人。我不断地警醒自己。做到了率先垂范，言行举止在师生中都起到了很好的表率作用。做到以“教书育人”为己任，关心爱护学生，自觉实施素质教育，在实践中践行。积极参加各级培训学习。四、训练课堂教学基本功我认为，作为一名老师，如果不能很好的驾驭课堂，那么，她精心设计的教案就白白的浪费了。所以，在开学的第一个月，我将协助她训练学生的学习习惯，让学生学会听，学会讲。同时，一名合格的教师，除了有扎实的专业知识，还必须有过硬的课堂教学基本功。这就要求她在上课时要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫，从学生实际出发，考虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。五、培养理解教材和驾驭教材的能力教材不是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是教学大纲或课程标准。因此，在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。拥有知识不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，教师从学科系统的角度出发，下大力气去深入地钻研教材，理解教材。研究教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做到讲述通俗严密，思路清晰；要研究教材的系统性，注意教材内容的前后联系，把教材中的知识点有机地结合起来，做到融会贯通，使知识系统化；要研究教材的合理性，针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；要善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。由于我所帮扶的教师是新教师，而且使用的是生本教材。所以，我会和她一起研究教材，把握好教学的'重点和难点，一起研究好前置性作业和后置性作业。还会关注她对教材的理解是否正确，让她能尽快的熟悉教材。要较熟悉所学科目的教学大纲、教材，准确表述本学年的教学任务及要求，基本掌握教学的几个环节，熟悉课堂常规，较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材分析，能较顺利地举行公开课。六、教学风格的形成与锤炼教学风格是在教学活动中形成的，体现不同个性教学特色和水平的一种模式，它通过教师的教学态度、气质等一系列内在的精神活动表现出来。对于一名青年教师，要形成自己的

　　教学风格，必须要在具备过硬的教学能力和扎实教学基本功的前提下通过不断的实践积累和形成的，需要一个较长的过程，但是要把形成高层次教学风格，视为一种自觉的教学追求，由此激发形成教学风格的强大动力。

　　教师还要对自身条件有一个清醒的认识，即个人定位，不能单纯模仿他人的教学风格，而是要通过模仿他人的教学风格，再根据个人的兴趣、爱好、特长，将各种教学要素融为一体，取人之长补己不足，选择适合自己个性发展的教学风格，通过长时间的不断的实践锤炼，使自己的教学风格精益求精，逐步提升。

　　我与x老师在工作中互相切磋，经常一起研究学校的教育现状，教学中棘手的难题等。比如开学初，共同研究学校的帮扶计划，还有教材和教学；备课过程中，经常组织对教学重点、难点的研讨，我们一起“说教材，谈教法”，通过听课、评课，更好地掌握教学的基本环节；及时交流教学情况，不断改进方法。

　　七、及时沟通，增进友谊我们常常交流各人体会，取长补短。她有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力，我作为师傅乐意把自己的一切毫无保留地传授给她。经过一个学期的努力，我们取得了一定的进步。当然许多地方仍存在不足，希望在未来的日子里，加强合作，互相促进，以取得更好的教学成绩。

篇十四：小学教师结对帮扶记录

P>　　【篇一】

　　教师姓名帮带教师组织实施

　　具体帮扶措施

　　帮扶心得

　　教师结对帮扶活动记录

　　XXX

　　地点

　　XXX

　　日期

　　XXXX、XX、XX

　　XXX

　　帮扶形式课件、交流

　　活动记录XXX

　　XXX

　　教研室审核组织教研室空堂老师听课、评课

　　1、一同学习课程目标，熟悉课程目标，指导其分析教材如何分散难点、突

　　出重点，有详有略；教师要认真钻研教材，分析教材，了解学生，研究学生，

　　备好每节课，为学生上好每一节课。

　　2、根据教学目标要求和教材内容制定好教学计划，指导其具体实施。

　　3、指导他撰写教案、制作电子课件。

　　4、集体参与教学研究。积极探究灵活、多样的教学方法。

　　5、采取互听课制度通过建立互听课制度，使其在教学能力上有所突破，以

　　提高政治素养、知识水平和教学教育能力。

　　6、经过一段时间的教学实践后，我们要进行随堂听课，下课后帮助小结，

　　分析得失。

　　1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，精心设计教学方法，包

　　括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习兴

　　趣，使其保持相对稳定性，

　　3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

　　4、积极参与听评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

　　5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。

　　【篇二】

　　教师姓名帮带教师组织实施

　　具体帮扶措施

　　帮扶心得

　　教师结对帮扶活动记录

　　XXX

　　地点

　　XXX

　　日期

　　XXXX、XX、XX

　　XXX

　　帮扶形式课件、交流

　　活动记录XXX

　　XXX

　　教研室审核组织教研室空堂老师听课、评课

　　1、共同备课。学习大纲，钻研教材，吃透教材重点难点。新课教案每学期

　　至少有五篇详案，要经过批阅修改后，再上课。

　　2、互相听课。课后进行评课，对于优点要及时表扬，并指出不当之处，提

　　出改进意见，对教学过程进行反思。同时认真记好听课笔记，写好听课后的

　　感受。

　　3、指导提高教学能力。课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学

　　生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。

　　4、探讨教学中的问题，坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高。

　　5、指导保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。

　　为了加强我校教师教育教学能力的提升与发展，学校给我帮扶同行的机会，

　　我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。我珍惜这个不易的机会，认

　　真做好模范作用。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步，使我自己的教学

　　水平也有进步，教学成绩有明显提高。通过帮扶，增进教师间的合作与交流，

　　共同促进教师自身教育教学能力的提升，有利于教育事业的进一步发展。

　　【篇三】

　　教师结对帮扶活动记录

　　教师姓名XXX

　　地点

　　XXX

　　日期

　　XXXX、XX、XX

　　帮带教师XXX

　　帮扶形式课件、交流

　　活动记录XXX

　　组织实施XXX

　　教研室审核组织教研室空堂老师听课、评课

　　一、制定帮扶活动目标：

　　1、尽快进入角色，能独立完成教学任务，成为合格的授课教师。

　　2、帮带指点教案、课件的制作和运用。

　　具体

　　3、课堂教学的组织能达到有序、严谨、高效。

　　帮扶

　　二、帮扶活动形式：

　　措施

　　1、随堂听课，并及时指出存在问题和提出改进建议。

　　2、教与学、帮与做相结合。

　　3、研究与讨论、教育与谈心相结合。

　　4、指导、听课、检查相结合。

　　三、教研室内部开展“四个一”活动，

　　1、一次说课（可在教研室内进行，所有老师进行听、评课）

　　2、一个优秀课件的制作（共同帮扶，旨在提高）

　　3、一堂推门课（随机抽取时间，教研室空堂老师参加）

　　4、一次教法、教改专题探讨（各抒己见，探索新教法）

　　四、及时总结，不断提高帮扶质量。

　　帮带互助，收获双赢：新老教师结对帮扶是学院加强教师队伍建设的重

　　要举措，老教师亳无保留的“传、帮、带”，为新教师的快速发展奠定坚实

　　帮扶

　　基础。我与马老师在工作中互相切磋，经常一起研究职业教育现状以及教学

　　心得

　　中的棘手难题。备课过程中，经常组织对教学重点、难点的研讨，我们一起

　　“说教材，谈教法”，通过听课、评课，更好地掌握教学的基本环节；及时

　　交流教学情况，不断改进方法。

　　【篇四】

　　教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对

　　教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。为了使教师的专业成长更

　　快更好，根据本校实际，结合中心校精神，特制订新教师结对帮扶计划。

　　一、组织机构：

　　学校成立教师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下：

　　组长：

　　组员：

　　二、参与对象：

　　结对对象：

　　1、教龄在5年以下的新教师（不含5年）

　　2、任班主任工作未满2年的现职班主任（含2年）

　　3、其它自愿参加的初级职称教师

　　指导教师：

　　1、中学高级职称、县级骨干以上的教师之一。

　　2、具备中学一级以上职称教师自愿申报者

　　指导教师具体人选由校长室经研究后确定。并指定结对帮扶对象。

　　三、结对要求：为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求：1、帮扶教师要求(1)每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。(2)在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。学期结束时送科教室审核。(3)在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。(4)每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。上交教务处留档备查。(5)送交指导教师审核的教学设计每学期不少于6次。学期结束时上交科教室接受检查。(6)每学期向学校全体教师展示一项精品课件。2、指导教师要求(1)对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。(2)与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。(3)指导班级管理工作每月不少于1次。(4)指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。(5)指导帮扶教师开展课题研究。以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。四、考核与奖惩帮扶教师与指导教师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优评先时优先考虑。

篇十五：小学教师结对帮扶记录

P>　　新老教师帮扶结对活动记录新老教师帮扶记录

　　【--工作总结模板】具体来说，结对帮扶是以先进带动后进，优势带领劣势的一种优势群体帮助扶持相对弱势群体的形式.。520作文网今天为大家精心准备了新老教师帮扶结对活动记录新老教师帮扶记录，希望对大家有所帮助!新老教师帮扶结对活动记录新老教师帮扶记录

　　培养对象活动方式活动内容交流探讨活动地点办公室备注指导老师活动时间如何上好一节数学复习课如何上好一节数学复习课呢?这是很多数学教师都思考的问题，我们师徒共同探讨。一、要针对上课学生的实际情况设定目标、设计思路。教师要懂得根据上课学生的知识水平、接受能力等实际情况，去制定切合实际的教学目标，设计恰当可行的复习思路，有针对性地挑选例题和习题。对于整体水平较高的班级，复习目标要定高点，例题、习题的难度要适当提高点，另外还应该适当地增加些拓展性的题目，进一步开发学生的思维，开阔学生的视野。评讲主要放在思路的点拨上，时间主要安排在学生的自主练习和思考上，要做到精讲多练。二、在习题的点评上要有针对性。一节数学复习课活动详细情必然安排有充足的练习题让学生进行巩固性的训练。毕况记录竟学生的能力是靠练出来的。这些习题我们该如何去评讲呢?那些要详细分析?那些只作点评?那些不用评?教师必须心中有数。而这个数可以从两方面得到，一是在课堂上教师巡查学生答题情况时收集而来。这就要求教师在学生做练习的时候要勤巡视，善观察，能及时发现学生在解题过程中存在的通病、暴露的问题、不足等。另一方面是教师在平时测验、作业、练习的批改中用心积累而来。我们可以用一个专门的本子，把学

　　生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。这将是我们复习时的宝贵材料。有些教师复习课上习惯毫无节制的满堂评讲，这是很不好的。学生既不可能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲的重点，讲了也是白讲，而且浪费了宝贵的时间。能力是靠练出来的，而不是讲出来的，所以习题的评讲一定要有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。

　　三、要针对复习的阶段性。复习课从时间上可划分为新课的复习和期末的复习，不同的复习阶段应该有不同的要求。对于新课的复习，我们应该以基础知识为主，强调基础知识的过关;对于期末的复习，除了要确保基础知识的扎实外，还要对学生的能力进行必要的提高性训练，对主要的知识点还要加强综合应用能力的培养，从而达到透彻的理解、灵活的应用。学生对新知识的透彻理解掌握是需要时间的，中间必须要有一个逐渐消化吸收的过程。如果在新课复习就一下子把要求提到最高，显然是不切实际的，既不利于学生打好基础，也不利于学生树立自信心。要更好地完成学生对知识的渐进消化吸收过程，坚持利用课堂的五分钟小测，进行循环性的练习训练是一种有效的方法。

　　指导教师活动心得这次交流，三位老师都认为要上好一节数学复习课应该从复习的针对性上下功夫。一节好的数学复习课必须具有鲜明的针对性。

　　新老教师帮扶结对活动记录新老教师帮扶记录在教育教学方面：(1)加强学习，树立新的理念。(2)加强课堂教学的有效性研究，提高教学质量。(3)做好课后反思。(4)做好课后辅导工作，注意分层教学。在个人自身素质方面：不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专

　　业技能和提高教育教学水平。(1)多学习。我们要抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习身边老师的宝贵

　　经验，学习专业知识。

　　要让读书、学习成为自己生活的一部分。(2)多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要对自己的教学行为，学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。使自己通过教学反思才能从经验型教师转向科研型教师。(3)多琢磨。继续贯彻赏识教育，以构建良好的师生关系。通过赏识学生使学生感受到自己的价值，从而增进师生、生生之间的感情。只有学生与学生之间相处得很融洽，老师与学生之间相处得愉快，才能更好地进行班级管理。同时还要多琢磨班级管理的办法，努力形成积极向上的班风。同时还要在班上开展自我教育，使学生能够自己管理自己，自己约束自己，自己教育自己，自己超越自己，从而不断进步。新老教师帮扶结对活动记录新老教师帮扶记录师徒结对活动开展已有一个学期了。在这一个学期里，我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。尽管心中有几许压力，但还是感谢学校为我们青年教师所搭建的这个平台。首先，它鲜活地再现了自己曾拥有的经历。从宋孜和姜丽丹身上仿佛看到了刚参加工作时的自己。这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段，每天每时都会冒出数不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能将问题与他们倾述的，当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，从此教师将教书视为谋生的手段。但我校的青年教师是幸运的，因为拥有了一个学校为其创设的平台。在这一个学期了，我与两位教师明显走近了，只因为学校赋予我们这一层特殊的关系。听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。其次，它让我们意识到教学是自己工作的生命所在。工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。

　　师徒结的活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，让我们努力去追寻它。姜丽丹经常主动要求我听她课，宋孜为了准备一节充分的课，不断地试教。这些，都可以看出，教师在自发地努力，她们意识到，会上课，上好课，是教师的生存之本。

　　最后，它让我意识到自身的诸多不足。学然后知不足，教然后知困，其实在师傅这名与实之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己。在这个学期里，尽管没有每一篇课文都在课前写下详尽的教案，但基本做到带着精心的设计走进课堂。因为高段教学目前还是我的弱项，我想以此实现提高。不然，面对去听宋孜的课也无法说出更多有针对性的意见了。

篇十六：小学教师结对帮扶记录

P>　　教师帮扶学生记录10篇

　　后进表现及原因

　　基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等

　　原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴

　　教育措施

　　1.常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。

　　2.找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。

　　3.心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。

　　4.与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合

　　效果

　　每一天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。

　　内容：

　　1.在“备教材”上下功夫。教师在“备教材”过程中要着重解决好这样几个问题:确定教学目的、任务和要求;明确教材的体系和内容的主次;突出重点、抓住关键;要注重研究和解决教材中的难点，在突破难点时要考虑到学生的实际(知识结构、年龄特点和认识规律)。

　　2.在“备学生”方面做大文章。

　　3.在“备教法”上努力寻求自己的特色。

　　4.在“备练习”方面精心设计，有的放矢。5.在“备作业”上要做到精心挑选，适量适度。

　　几年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。透过以老带新，可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等资料的直接传承，避免新教师少走或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、

　　科学成长。根据学校安排，我和胡晓辉老师结对帮扶。在这个过程中，作为老教师的我主要从以下几个方面进行帮带。

　　一、范：

　　结对开始的三个月内，胡老师全程随观我的常态上课过程。只要是上班时间，我们便一齐备课、上课、辅导学生、批改作业、管理学生，让她做到全程、全面参与教育教学工作，透过现场观摩我的常态教育教学行为，亲身体悟教育教学的真谛。

　　课前，我们一齐分析教材，分析学生，分析教法，分析授课程序，分析课堂组织的艺术，分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的实用技巧，分析与学生交流沟通的注意事项等等。

　　课后，我们共同回顾课堂点滴，推心置腹地交换意见，共同分析我上课中的亮点与不足，共同探讨解决不足点的方法和策略。

　　另外，胡老师还用心主动地观摩我们英语教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师的课，观看教学视频等等，多渠道获取教育教学的好经验、好方法。

　　二、磨：

　　经过近三个月的观课，我们进入了第二阶段：磨。正所谓：好刀也要靠打磨。研究生毕业的胡老师无论知识储备还是教学潜力就应是十分棒的，关键是实践运用。为此，先从分析教材开始，各项工作由胡老师来做，我做补充，做修改，提推荐，再由她整理学习稿，整理出课件。第二遍工作我们再共同做，对她整理出的东西进行分析讨论，多方听取意见，构成一致的方案，再让她去做第二次整理。第三遍再由我进一步修改、美化，最终做出确切方案。这一阶段内的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的教师而言，真正做这些具体工作，有一种无从下手、手忙脚乱的感觉。她每一天几乎都是处在伏案工作，时时苦思冥想，真正到达物我两忘的、魂牵梦绕的状态。这一阶段是她最辛苦的时光，但也是她教学激情被激活，教学潜力显现所务必的阶段。

　　三、试：

　　经过充分的观课与扎实的磨练，就像一个训练有素的士兵，需要一个机会，让她充分展示的时候了。作为老教师，我帮她做了充分的的思想准备，充分肯定她的潜力，充分肯定她的教学设计，让她有信心，有勇气，更有迫不及待的期望。正所谓“成功永远属于充分准备的人”。第一节课，她就表现出了令人叹服的天赋、基本功与潜力。有了第一次的成功，她更加自信与勇气，在经历了充分准备后，她又试教了几节课，每次都能到达理想的效果。每节课后，我们重点总结亮点和成功之处，对于不足，委婉地提出推荐。实践证明，要想成就一个人就要树立起她的自信，培养出她的勇气，很快，她成了一名真正的教师。

　　四、炼：

　　好钢是炼出来的。在学校安排下，她最后有了自己的班级，自己的学生，自己的课堂。然而，我们之间的互相学习，互相帮忙，共同提高仍在继续。有时我会走进她的课堂，观摩她的课，有时她会主动找我探讨教学的方方面面。每次交流我都会发现她不断超越自我的进步与提高，她像一块钢在不断地经受煅炼。

　　整个结对帮扶过程中，我感觉到她不仅仅具有扎实的基本功和优秀的工作潜力，更具有善于学习、用心向上的精神。

　　整个过程，我们教研组其他教师都给予了她帮忙、鼓励和支持，充分体现了我们教研组的凝聚力和群众意识。

　　整个过程中，其他教师、各级领导均给予了支持和专业指导，不仅仅让新教师迅速成才，也让我受益匪浅。

　　感谢您的阅读，祝您生活愉快。

篇十七：小学教师结对帮扶记录

P>　　阆中市XX中心学校

　　指导青年教师结对帮扶活动记录表

　　第一次

　　填表时间:2016年3月16日

　　指导教师活动方式

　　指导制定政治教学方案

　　帮扶对象活动地点

　　文科组办公室

　　一、八年级政治教材编写意图1、力求培养学生的学习技能、德育知识、情感态度、学习策略等要素的根底上，开展学生的综合运用能力和社会实践能力。2、优化学生的政治学习方法，使他们通过学习、观察、体验、探究等主动学习的方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力3、关注学生的情感，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的世活界观、人生观和价值观，提高知识理解和知识运用的能力教材的编写注重以人的开展为本，面向全体学生，选材料、练习设计、动综合性学习全面提高学生政治学习能力和人文素养；全面提高学生的道德素养，为学生的终身开展奠定根底。记

　　二、学生学情：录

　　本班学生进行了一个学期的学习，虽然期末考试成绩较好，但是发现本班学生尖子生少，中等生较多，后进生较多，上课很多学生不认真，学摘习态度学习习惯不是很好，本学期要切实采取措施培养学生良好的学习习惯。要

　　三、教学措施：1、本学期教学工作重点仍然是加强根底知识的教学和根本技能的训练，在此根底上努力培养学生的实践探究能力。2、依据课程标准、教材要求和学生实际，设计突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。

　　3、利用课堂教学培养学生养成良好的学习习惯。4、关注学困生，不歧视学困生，尊重、关心、保护他们，使他们感到老师和同学对他们的关心。5、注意优生的培养和学困生的辅导。

　　要关注课改理念、课标要求、教材编排、学生学情等制订学期教学方案。指导教师

　　签名：交流心得

　　通过戚老师的指导，我知道了本期所教学科的具体要求，明白了究竟该怎么教。帮扶对象

　　签名：

　　备注

　　此表由被帮扶对象记录(可用电脑填写)并保存，本次活动相关材料附在表后。被帮扶对象填完后，交指导教师签名。

　　阆中市XX中心学校

　　指导青年教师结对帮扶活动记录表

　　第二次

　　填表时间:2016年4月13日

　　指导教师

　　帮扶对象

　　活动方式

　　指导备课

　　活动地点

　　文科教研组办公室

　　怎么备好初中政治课是常困扰青年教师的一个难题。戚定坤老师就

　　青年教师怎么才能备好初中政治课对席坚老师进行了指导

　　一、备教材：

　　正如特级教师于永正所说：“千法万法，读懂教材是妙法〞。吃准教

　　材是初中政治教师备课的第一个环节，初中政治教师在领悟初中政治教

　　材编排者的编排意图，才能合理地提出各个阶段的教学目标、准确地把

　　握各个阶段的教学重难点。因为就初中政治教学活动而言，教材就是教

　　学目标落实的具体载体，教学过程的师生互动都必须是围绕教材展开的；

　　活

　　离开这个载体，教学目标是不可能实现的。所以，初中政治教师要实施

　　动

　　高效性、针对性、目的性的教学，首先就必须在备课时读懂教材并超越

　　教材，才能实现对教材的有效掌控。教师的教学过程才有可能是“用教科

　　记

　　书教〞的过程，而不是“教教科书〞的过程。

　　录

　　二、备学生

　　摘

　　我们要明确初中政治教学目标及其过程也是“一切为了学生，为了一

　　切学生，为了学生的一切〞。认识学生是学习的开展主体，教师的主导

　　要

　　是为了能帮助学生获得更好的学习成效。因此我们教师在备课过程中要

　　做到“目中有人〞，眼中有学生，具有明确的“备学生〞意识。“备学生〞，

　　一方面要注意了解学生对有关知识、技能掌握的范围和程度，了解学生

　　的学习兴趣和学习态度；了解学生的思维特点、自学能力和学习习惯等

　　等。另一方面，既要了解全班的整体情况，又要了解每个学生的知识缺

　　陷、困惑疑点，以及在认识能力、兴趣焦点等方面的个性差异，以便做

　　到因材备课，区别对待。

　　三、备教师自己

　　初中政治教师作为教学活动的能动因素之一，其在教学活动中所扮演的角色对另一能动因素——学生的学习具有重大的影响作用。所以，初中政治教师备课时，还要备好教师自己。

　　总之，初中政治教师要备好课，既要备好教材，从走进教材到研究教材再到活化教材；还要备好学生和教师自己。青年教师应知道，备好课是上好课的前提根底。

　　指导教师

　　关注学习目标，学习重点，学法指导，难点透释等要点进行备课。签名：

　　交

　　流

　　心得

　　通过戚老师的指导，我对初中政治课的备法有了充分的了解，明白

　　了究竟该怎么备课。帮扶对象

　　签名：

　　备注

　　此表由被帮扶对象记录(可用电脑填写)并保存，本次活动相关材料附在表后。被帮扶对象填完后，交指导教师签名。

　　指导教师

　　阆中市XX中心学校

　　指导青年教师结对帮扶活动记录表

　　第三次

　　填表时间:2016年5月26日

　　帮扶对象

　　活动方式

　　指导上课

　　活动地点

　　文科教研组办公室

　　教师在上课时要有意识地让学生做到“六动〞

　　戚定坤老师先听了席坚老师上的一堂汇报课，然后进行了课后交流，

　　指出上课应注意以下内容，

　　活

　　1、动眼看。上课可以采用“看一看，议一议，练一练〞的教学方法，

　　动

　　让学生多动眼看。

　　记2、动耳听。要指导学生养成认真听讲的良好习惯，不仅要听老师讲

　　录解，也要听同学发言，要学会边听、边想、边记，使思维更加敏捷，记忆

　　摘

　　要

　　更加牢固。

　　3、动口议〔读〕。上课动口议就是积极发言，这是师生双向交流的重

　　要方式，也是知识反应的重要途径。

　　4、动手做。重视学生的实际操作，才能提高动手能力。

　　5、动笔写。教学过程中，教师要精讲精练，让学生有更多的时间动

　　笔练。6、动脑想。教师在课堂教学中通过设疑，让学生动脑筋思考。

　　教师在上课时要有意识地让学生做到“六动〞，充分调动学生主动学习、合作学习、探究学习。指导教师

　　签名：

　　交

　　流

　　心得

　　通过戚老师的指导，我明白了在课堂上，要明确知道上课不是纯粹的

　　让学生听课，还要提高学生的智力，开展能力，使学生从“学会〞到“会学〞，

　　更要引导学生在课堂里调动各种感官，充分发挥左脑与右脑的功能，才能帮扶对象

　　产生由量变到质变的飞跃。

　　签名：

　　备注

　　此表由被帮扶对象记录(可用电脑填写)并保存，本次活动相关材料附在表后。被帮扶对象填完后，交指导教师签名。

　　指导教师

　　阆中市XX中心学校

　　指导青年教师结对帮扶活动记录表

　　第四次

　　填表时间:2016年9月27日

　　帮扶对象

　　活动方式探讨：怎样才能学好政治活动地点

　　文科教研组办公室

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